terça-feira, 30 de junho de 2020

Obra sem título.
Autoria: Thaís Gonçalves de Paula, estudante do 2º ano do Curso Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio. Proposta inserida na disciplina Projeto Integrador: Eventos Artísticos, Culturais e Esportivos, ministrada pelas professoras Anna Carolina Salgado Jardim e Maria Julia Mendes Nogueira.

Proposta Jornada Presente


Obra sem título.
Autoria: Ana Júlia Marchi da Cruz; Kate Jones Duraes Tolentino e Larissa Oliveira Bernardes da Silva, estudantes do 2º ano do Curso Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio. Proposta inserida na disciplina Projeto Integrador: Eventos Artísticos, Culturais e Esportivos, ministrada pelas professoras Anna Carolina Salgado Jardim e Maria Julia Mendes Nogueira.

Proposta Jornada Presente



Música: La vie en rose, composição de Édith Piaf. Autoria do vídeo e legenda: Thifany Aragon de Souza Silva, estudante do 2º ano do Curso Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio. Proposta inserida na disciplina Projeto Integrador: Eventos Artísticos, Culturais e Esportivos, ministrada pelas professoras Anna Carolina Salgado Jardim e Maria Julia Mendes Nogueira.

Proposta Jornada Presente


Obra sem título.
Autoria: Victória Leão Ferraz de Oliveira, estudante do 2º ano do Curso Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio. Proposta inserida na disciplina Projeto Integrador: Eventos Artísticos, Culturais e Esportivos, ministrada pelas professoras Anna Carolina Salgado Jardim e Maria Julia Mendes Nogueira.

Proposta Jornada Presente


Obra sem título.
Autoria: Isabele Maria de Oliveira, estudante do 2º ano do Curso Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio. Proposta inserida na disciplina Projeto Integrador: Eventos Artísticos, Culturais e Esportivos, ministrada pelas professoras Anna Carolina Salgado Jardim e Maria Julia Mendes Nogueira.

Proposta Jornada Presente


Obra sem título.
Autoria: Mirella Raiane Vieira, estudante do 2º ano do Curso Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio. Proposta inserida na disciplina Projeto Integrador: Eventos Artísticos, Culturais e Esportivos, ministrada pelas professoras Anna Carolina Salgado Jardim e Maria Julia Mendes Nogueira.

Proposta Jornada Presente








Obra Desabafo da Quarentena.
Autoria: Ana Vitória da Silva; Filipe Antônio de Camargo; e, Giovanna Daniela Costa de Souza, estudantes do 2º ano do Curso Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio. Proposta inserida na disciplina Projeto Integrador: Eventos Artísticos, Culturais e Esportivos, ministrada pelas professoras Anna Carolina Salgado Jardim e Maria Julia Mendes Nogueira.


Proposta Jornada Presente


Obra Covid-19.
Autoria: Maria Eduarda da Silva Pansarelli, estudante do 2º ano do Curso Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio. Proposta inserida na disciplina Projeto Integrador: Eventos Artísticos, Culturais e Esportivos, ministrada pelas professoras Anna Carolina Salgado Jardim e Maria Julia Mendes Nogueira.

segunda-feira, 29 de junho de 2020

Produção Audiovisual: Saudades




Produção criada pela estudante Larissa Pedroso do 2° ano do curso Técnico em Meio Ambiente Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal de Sâo Paulo - IFSP - Campus São Roque, sob a orientação das professoras Tatiane Monteiro e Maria Julia.

Soneto: "Meu Grande Amor"


Produção escrita da estudante Gabriela Mori do 2° ano do curso Técnico em Meio Ambiente Integrado ao Ensino Médio para a disciplina de Redação sob a orientação da professora Tatiane Monteiro. 

Brotinhos...





Produção audiovisual da estudante Daiany do 2° ano do curso Técnico em Meio Ambiente Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal de São Paulo (IFSP) -  Campus São Roque sob a orientação das professoras Maria Julia e Tatiane Monteiro.

Soneto de Amor



Produção escrita da estudante Isabella do 2° ano do Curso Técnico em Meio Ambiente Integrado ao Ensino Médio para a disciplina de Redação sob a orientação da professora Tatiane Monteiro. 

Giovana Pregnolato ALI2 2020


Obras do ALI2 2020
















Soneto "Ainda te devo"


Produção escrita da estudante Estela Rosa do 2° ano do curso Técnico em Meio Ambiente Integrado ao Ensino Médio do IFSP - Campus São Roque para a disciplina de Redação sob a orientação da professora Tatiane Monteiro. 

Soneto "Armadura"



Soneto criado pela estudante Giovanna Flores do 2° ano do Curso Técnico de Meio Ambiente Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal de São Paulo - Campus São Roque, para a disciplina de Redação, sob a orientação da professora Tatiane Monteiro. 

Produção audiovisual (legendado): Saudade



Produção audivisual da estudante Mariana Eloisa do 2° ano do Curso Técnico em Meio Ambiente Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal de São Paulo - IFSP - Campus São Roque, sob a orientação das professoras Maria Julia e Tatiane Monteiro.


Produção audiovisual: Fê e Lari - a parte que falta


Produção audivisual organizada pelos alunos Larissa Camargo do 2° ano do Curso Técnico de Meio Ambiente  Integrado ao Ensino Médio e Felipe Grande do 3° ano do mesmo curso, do Instituto Federal de São Paulo - Câmpus São Roque, sob a orientação das professoras Maria Julia e Tatiane Monteiro.


 

Proposta Jornada Presente

Obra sem título.
Autoria: Arthur José Ferro Motter e Camila da Silva Cavalaro dos Santos, estudantes do 2º ano do Curso Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio. Proposta inserida na disciplina Projeto Integrador: Eventos Artísticos, Culturais e Esportivos, ministrada pelas professoras Anna Carolina Salgado Jardim e Maria Julia Mendes Nogueira.

Proposta Jornada Presente


Obra sem título.

Autoria: Hugo Cassoli Alves; Leandro Borba Bezerra; Matheus de Oliveira Silva; Matheus Neto Bastos; Nickolas Thadeu Borges dos Reis; e, Yan Rycardo Silva Santos, estudantes do 2º ano do Curso Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio. Proposta inserida na disciplina Projeto Integrador: Eventos Artísticos, Culturais e Esportivos, ministrada pelas professoras Anna Carolina Salgado Jardim e Maria Julia Mendes Nogueira.


Proposta Jornada Presente


Obra sem título.

Autoria: Nicoly de Sousa Almeida, estudante do 2º ano do Curso Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio. Proposta inserida na disciplina Projeto Integrador: Eventos Artísticos, Culturais e Esportivos, ministrada pelas professoras Anna Carolina Salgado Jardim e Maria Julia Mendes Nogueira.


Proposta: Jornada Presente





Obra sem título.
Autoria: Maria Cecília dos Santos Ferreira, estudante do 2º ano do Curso Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio. Proposta inserida na disciplina Projeto Integrador: Eventos Artísticos, Culturais e Esportivos, ministrada pelas professoras Anna Carolina Salgado Jardim e Maria Julia Mendes Nogueira.  

domingo, 21 de junho de 2020

Obra “Expressando o sentimento na pandemia” - 5

Produção da aluna do 3º ano do Curso Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio do IFSP - SRQ: Sarah César de Jesus Silva, sob orientação das docentes Maria Júlia Mendes Nogueira (Artes) e Sandra Harumi Shiokawa de Simone (Língua Portuguesa).






























São dias difíceis, tenebrosos, assustadores, incertos e angustiantes. Não sabemos o que esperar do próximo dia, não sabemos por quanto tempo permaneceremos em nossas casas, sem vermos amigos, familiares e entes queridos.

Nesse período, temos os mais variados sentimentos: medo, angústia, tristeza, incerteza e saudade. Saudade da rotina, da escola, de um abraço, de estar entre as pessoas, de viver dias felizes.

A cada momento, somos bombardeados com notícias tristes, com perdas de pessoas que, talvez, nem conhecíamos, mas que era especial e importante para alguém, além de vivermos com o constante medo de perdermos alguém que amamos.

Nesse desenho, tentei retratar como me sinto com tudo o que está acontecendo, como sinto saudade da escola e da minha rotina, o isolamento social que estamos passando, a Terra sofrendo com tudo isso.

A única coisa que posso fazer é ficar em casa, orar e pedir a Deus proteção e ter fé em dias melhores.


Obra “Expressando o sentimento na pandemia” - 4

Produção da aluna do 3º ano do Curso Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio do IFSP - SRQ: Jackeline de Paula Lima, sob orientação das docentes Maria Júlia Mendes Nogueira (Artes) e Sandra Harumi Shiokawa de Simone (Língua Portuguesa).




Nessa quarentena, nos sentimos como um pássaro presos em gaiolas, onde não se pode mais fazer o que nos faz felizes: tocar, demonstrar afeto a quem amamos e prezamos. E isso é uma carga tão pesada, até insuportável, para se carregar sozinho, entramos em desespero e o medo do futuro está logo ali, batendo em nossa porta.

Não sabemos como será o dia de amanhã e isso nos desespera, nos machuca, nos faz cair uma vez ou outra.

Porém não estamos sozinhos, o mundo está lutando contra tudo isso, todos estão se apoiando e cuidando de si e, para demonstrar isso, uns tocam música para seus vizinhos, outros fazem compras para aqueles que não podem sair de casa e quem não pode fazer isso pelos outros fazem atos simples, que são os mais importantes, como usar máscaras, usar álcool gel e lavar as mãos.

Esses tempos difíceis poderiam ter sido evitados, talvez, mas, como eles aconteceram, vão nos ensinar algumas coisas e uma delas é a mais pura e simples empatia, que é importante para todos nós.

O mundo está passando por um tempo difícil, porém vai superá-lo, com a união de todos, vai superá-lo.


Obra “Expressando o sentimento na pandemia” - 3

Produção da aluna do 3º ano do Curso Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio do IFSP - SRQ: Giulia Vasconcelos Pires, sob orientação das docentes Maria Júlia Mendes Nogueira (Artes) e Sandra Harumi Shiokawa de Simone (Língua Portuguesa).



Este período, assustador e desesperador, tem sido um momento horrível aos meus olhos, porque eu vejo pessoas morrendo dentro e fora do meu alcance e não posso fazer nada para impedir. A única coisa que posso fazer é ficar em casa, esperar, rezar e tentar, ao máximo, manter minha mente no lugar.

Neste desenho, eu tentei expressar tudo o que vejo e sinto nesse período difícil que estamos passando. Imaginei o tempo chorando e temendo por nós; a enfermeira como um sinal de força, de que tudo vai ficar bem – porque “ela” está lutando para nos proteger e salvar; nosso mundo estando preso, completamente acorrentado pela doença; a ciência tentando encontrar uma cura; a luta de todos nós (não apenas de brancos e negros, mas de todos – da raça humana); e a razão e a emoção nos pedindo para, quem puder, ficar em casa.

Espero que eu tenha conseguido representar seus pensamentos também. Vamos passar por tudo isso juntos; vamos vencer juntos. E, por favor, se puder, fique em casa.

Obra “Expressando o sentimento na pandemia” - 2

Produção da aluna do 3º ano do Curso Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio do IFSP - SRQ: Eliana Gonçalves de Aguiar, sob orientação das docentes Maria Júlia Mendes Nogueira (Artes) e Sandra Harumi Shiokawa de Simone (Língua Portuguesa).





Nesse desenho, eu tentei expressar como está sendo este momento para mim, mas eu creio que várias pessoas estejam pensando ou passando pelo mesmo. Além de mostrar que há o Covid e que quem pode ficar em casa deve fazer isso, procurei usar, também, alguns elementos para mostrar que isso irá passar e que vai voltar tudo ao normal, como o quadro ou algumas flores, que têm significados especiais. Nele, eu tento expressar como ficar de quarentena deixou muitas pessoas desanimadas, improdutivas (um monte de trabalho acumulado, por exemplo), tristes que tentam superar isso com músicas (letras que vão te dar uma sensação de acolhimento), ou por meio de ficar com seus animais de estimação, ou qualquer outro jeito.

sábado, 20 de junho de 2020

Obra "Expressando o sentimento na pandemia" - 1

Produção da aluna do 3º ano do Curso Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio do IFSP - SRQ: Ana Giovana Sneideris, sob orientação das docentes Maria Júlia Mendes Nogueira (Artes) e Sandra Harumi Shiokawa de Simone (Língua Portuguesa).



Nossa rotina mudou muito nesses meses, o que gerou um grande impacto no cotidiano de cada um. Com isso, passamos a ter várias emoções num só dia, o que é confuso e diferente do que estávamos habituados. Num momento, estamos tristes porque não podemos sair de casa e ver ou abraçar nossos amigos e familiares, no outro, felizes, pois fizemos alguma coisa que nos animou, ou por ter aprendido algo novo, ou assistido algo legal, lido um livro... Depois estamos tristes de novo, com medo de que alguém que gostamos fique doente ou morra nesse período.  Além de raiva, angústia, solidão, desânimo...

E assim vão indo nossas emoções e dias...

Nesse desenho, tentei expressar como estão sendo meus dias, com essas diversas emoções. As coisas espalhadas no chão representam tudo o que tentei fazer, mas que, no final, ou não deu certo, ou desisti por desânimo, minhas tentativas de estudar, pintar, ler, assistir algo no computador etc.

Tem a menina triste e chorando, por ver outras pessoas fazendo festas em suas casas, desrespeitando o isolamento e podendo colocar outras pessoas em risco.

terça-feira, 9 de junho de 2020

Obra "Curu"

Produção do aluno do 1º semestre do Curso de Tecnologia em Gestão Ambiental do IFSP - SRQ: Matheus Seidy Suzuki, sob orientação das docentes Glória Cristina Marques Coelho Miyazawa (Educação Ambiental) e Tatiane Monteiro da Cruz (Leitura, Produção e Interpretação de Texto).



domingo, 7 de junho de 2020

Onça-parda


Onça-parda


Caique Gotarde Ottoni Pinto1
Gabriel de Lima Dario1
Luana de Almeida Aldigheri1


1 Discentes do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do IFSP - SRQ. Trabalho desenvolvido na disciplina de Ecologia, sob orientação da docente Profa. Dra. Glória Cristina Marques Coelho Miyazawa.

Nome Científico: Puma concolor
Família: Felidae
Dieta: Carnívora
Atividade: Crepuscular/Noturno
Tamanho: Em média 1,5 a 2,75m
Peso: 42 a 72 kg
Ocorre: Em todos os biomas do Brasil

Conservação: Vulnerável – Ameaçada de extinção. 


Foto: Untamed Expeditions.


Sobre a Espécie

A onça-parda, também conhecida aqui no Brasil como, suçuarana, onça-vermelha e leão-baio, é uma das maiores espécies de felinos do mundo, e é o segundo maior felino das Américas, ficando atrás apenas da onça-pintada.

Foto: Regina Cardozo/VC no TG.


Características

A onça-parda possui pelagem macia, de coloração acastanhada por todo o corpo, à exceção da região ventral que é mais clara.


No nordeste brasileiro, a coloração da onça-parda tende a ser marrom-avermelhada, enquanto em áreas abertas tende a ser mais clara. A pelagem também varia com a idade; os filhotes nascem com pintas pretas em sua pelagem e vai clareando, até o 18º mês, que é quando a onça-parda atinge a fase adulta.


Foto: Cristiano Xavier e João Marcos Rosa.

O tamanho e o peso variam entre 1,5 a 2,75m e 42 a 72Kg. Os machos são maiores que as fêmeas, que possuem peso entre 34 e 48Kg. O tamanho e o peso podem variar, conforme a região de ocorrência.

É um animal de corpo delicado e alongado, o que lhe dá muita agilidade. As suçuaranas são boas saltadoras e atacam as presas pulando em suas costas. Saltando do chão, seu pulo pode alcançar até 5,5 metros de altura.

O puma é um dos poucos felinos que não rugem. Ao invés deste som característico para a família, eles emitem um som similar ao notado em gatos domésticos quando estão estressados ou com muito medo ou podem se comunicar por um silvo estridente.




Foto: Cristiano Xavier e João Marcos Rosa.


Alimentação

A onça-parda é um mamífero exclusivamente carnívoro, oportunista, se alimentando de vários animais silvestres, encontrados em seu território.

No Brasil, a onça-parda se alimenta quase que exclusivamente de mamíferos de pequeno a médio porte, provavelmente por conta da competição de alimentos com a onça-pintada. Entretanto, no sul do Brasil e em regiões onde a onça-pintada foi praticamente extinta, a onça-parda representa o maior predador do local, sendo o animal do topo da cadeia alimentar.

Em algumas regiões, é possível ver sobreposição de território entre as onças-pardas. Quando isso ocorre, elas evitam o contato com o outro indivíduo da mesma espécie para não brigarem e manter suas energias para caçar e sobreviver.


Foto: Karen Arnold por Pixabay.


Distribuição Geográfica e Estimativa Populacional

A onça-parda possui ampla distribuição em toda a América, podendo ser encontrada desde o Canadá, passando pela América Central, pelo Brasil e, chegando até o sul do Chile e Argentina. No território brasileiro, ela aparece em todos os nossos biomas, se adaptando, facilmente, ao local onde vive. 

A população na América Central e do Sul é muito maior que na América do Norte, porém, em ambas as localidades, não há muitos estudos sobre a espécie, o que dificulta saber o número exato de indivíduos.

Apesar da sua fácil adaptação aos diferentes locais e estar amplamente distribuída, sua população está em declínio. Antes da chegada dos colonizadores europeus na América, seu número de indivíduos era muito superior comparado aos dias atuais sendo, por isso, considerada uma espécie pouco comum ou até mesmo rara, em diversas regiões.

Devido à perda de habitat, caça ilegal e esportiva, queimadas, dentre outros motivos o Puma concolor é considerado uma espécie extinta nos EUA, não sendo possível reverter o dano causado a essa espécie, o que mostra como muitas ações humanas têm impacto direto na natureza.

Um estudo feito por Azevedo et al. (2011), mostra estimativas populacionais para os diferentes biomas brasileiros, que se encontram descritos a seguir.

No Amazonas, estima-se que existam menos de 10.000 indivíduos, devido ao desmatamento contínuo da floresta Amazônica, tendo ocorrido um declínio de, aproximadamente, 10% no tamanho populacional da espécie, nos últimos 21 anos.

No Cerrado, a onça-parda também é amplamente distribuída, mas nesse bioma estima-se que há menos de 2.500 indivíduos e, neste bioma, estima-se que em 21 anos haverá uma queda de 10% devido a expansão agropecuária, caça ilegal ou retaliação por predação de animais domésticos.

Na Caatinga, a onça-parda é amplamente distribuída, porém devido à perda de habitat, expansão da matriz energética eólica, mineração e exploração da matéria para carvão e lenha, o tamanho da população venha caindo continuamente, havendo menos de 2.500 indivíduos nesta região.

No Pantanal, a onça-parda era muito frequente, mas devido a caça esportiva, abate preventivo, retaliação por predação de animais domésticos e queimadas, a população do animal tem uma contínua queda no número de seus indivíduos, havendo cerca de 1000 indivíduos, neste bioma.

Na região da Mata Atlântica, a onça-parda sofre constantemente a perda de seu habitat devido a expansão urbana, atropelamentos, queimadas, retaliação por predação de animais domésticos etc. Estima-se que nessa região o número de indivíduos esteja abaixo de 1000. O futuro da população desse animal na Mata Atlântica é incerto, devido ao isolamento dos animais por pastagens para o gado e plantações.


Figura 1. Mapa mostrando a distribuição do Puma concolor nas Américas. Fonte: Lilian Bonjorne de Almeida e Francisco Chen de Araujo Braga, em Azevedo et al. (2011).


Foto: Bas Lemmers.


Habitat

A Onça-parda é um dos felinos mais adaptados aos diferentes biomas do mundo, podendo viver em quase todo o globo terrestre, com exceção da Tundra Ártica, a espécie pode viver em florestas úmidas tropicais, subtropicais, pântanos, regiões montanhescas com altitudes acima de 3000m, regiões frias e áridas. O Puma concolor também é capaz de viver em regiões abertas com pouca cobertura vegetal.

Delimita seu território com urina, fezes, arranhões e secreções da glândula anal espalhadas nas árvores. O tamanho de seu território varia, podendo chegar a 300 km², possuindo obrigatoriamente, um local seguro para abrigar-se.


Foto: Brasília é o bicho, 2019.


Reprodução

A suçuarana é um animal solitário e territorialista, forma pares apenas na época de reprodução, ambos os sexos da espécie atingem maturidade sexual a partir dos 24 meses.

O período de gestação da fêmea varia entre 82 a 98 dias, com um número de filhotes entre 1 a 6, que nascem com cerca de 400 gramas. Os filhotes nascem com pintas pretas e olhos azuis. As onças-pardas vivem de 8-10 anos, mas podem chegar a 13 anos.



Foto: Cristiano Xavier e João Marcos Rosa.



Curiosidades

  • Durante muito tempo, as suçuaranas foram mortas sempre que encontradas porque, às vezes, atacam o gado. Atualmente, em muitos lugares elas são protegidas por leis que limitam ou proíbem a matança e a caça de animais selvagens, mas nem sempre essa lei é respeitada.


  • Pesquisas comprovaram que a suçuarana é o predador mais eficiente e mais flexível entre os felinos. Ela consegue alimento em 75% das vezes que parte para o ataque.



Referências

AZEVEDO et al . Avaliação do risco de extinção da Onça-parda: Puma concolor (Linnaeus, 1771) no Brasil . Biodiversidade Brasileira, v. 5, n.1, p. 107-121, 2013. Disponível em: https://www.icmbio.gov.br/revistaeletronica/index.php/BioBR/article/view/377/285. Acesso em: 31 maio 2020.

ONÇA-PARDA, Suçuarana. Inventário e Caracterização da Fauna de Vertebrados Selvagens de Campinas. Campinas: Embrapa Monitoramento por Satélite, 1993. Disponível em: http://www.faunacps.cnpm.embrapa.br/mamifero/onca_p.html. Acesso em: 31 mai. 2020.

PROCARNIVOROS. Onça-parda. Disponível em: http://procarnivoros.org.br/animais/onca-parda-puma-concolor/. Acesso em: 31 mai. 2020.

PROJETOFRITZMULLER. Puma concolor. Disponível em: http://projetofritzmuller.org/fauna/puma-concolor/. Acesso em: 31 mai. 2020.